Chất lượng làm bằng đại học uy tín là yếu tố quan trọng nhất dẫn đến sự thành công khi bạn lựa chọn dịch vụ này để tạo nhiều cơ hội trong sự nghiệp của bạn. Điều quan trọng làm bằng đại học mang lại chất lượng và hiệu quả cao là phải nhận ra rằng phương pháp này chi phí gắn bó với nhau đã rất thành công toàn diện đối với hệ thống giáo dục đại học của mình. Cho phép quản lý đại học để làm theo những ưu tiên của mình trong chuyển dịch chi phí và chia sẻ chi phí giữa các hoạt động như nghiên cứu và giảng dạy đã dẫn đến một doanh nghiệp nghiên cứu trường đại học vô cùng thành công, và một hệ thống giáo dục có uy tín cao. Trong một hệ thống làm bằng đại học trong đó chi phí được minh bạch và chi phí chuyển dịch không xảy ra, các ưu tiên và các cân đối sẽ được quyết định bởi những ưu tiên tập thể của đối tượng sinh viên hay nhiều người khác khi có nhu cầu.

lam-bang-dai-hoc6-300x220

làm bằng đại học giá rẻ tại tphcm

Chúng ta có thể hiểu rằng làm bằng đại học có hồ sơ gốc chất lượng và uy tín cao là một tài nguyên và bạn nên vận dụng chúng sao cho phù hợp. Các hệ thống hiện tại, đòi hỏi lớn, hàng năm tăng chi phí thực tế, là bị hỏng. Nó là rất khó khăn để làm thí nghiệm để giảm chi phí của giáo dục nếu nhà quản trị không biết chi phí ban đầu và sự đóng góp của các thành phần khác nhau của giáo dục để chi phí đó. Có một cách tiếp cận mới thấp hơn chi phí hoặc tăng chi phí? Có một sự thay đổi của sự nhấn mạnh hoặc tăng lương ưu tiên hoặc chi phí thấp hơn? Đối với điều này, chi phí kế toán có tính minh bạch của nó là hoàn toàn cần thiết. Thứ hai với sự nhấn mạnh ngày càng tăng về việc sinh viên trả tiền cho giáo dục đại học của họ, họ hoàn toàn có quyền yêu cầu được biết những gì các chi phí thực tế của sản xuất giáo dục mà là. Họ không cần phải đi sâu vào nợ để tài trợ cho các hoạt động khác của các trường đại học.

 

Tất nhiên trước khi làm bằng đại học có hồ sơ gốc với chuyên ngành cụ thể bạn nên nghiên cứu kỹ trước không phải là tầm thường để cô lập chi phí khi có nhiều mô hình kinh doanh đang chạy đồng thời. Trong trường hợp các trường đại học, giảng viên thực hiện nhiều chức năng, cũng như cơ sở vật chất như phòng học, phòng thí nghiệm, và các thư viện. Một số người lập luận rằng các trường đại học nghiên cứu là một ví dụ điển hình của vấn đề sản phẩm doanh, trong đó nhiều đầu ra được tạo ra từ một đầu vào duy nhất bằng cách sử dụng quá trình chung giống nhau. Trong trường hợp như vậy, gán chi phí lên đến sự phân kỳ thành các đầu ra khác nhau về bản chất là tùy ý và có thể được hiển thị để cung cấp gần như không có giá trị quản lý. Tuy nhiên, tôi cho rằng đây không phải là một vấn đề sản phẩm doanh, và rằng cách tiếp cận mô hình kinh doanh của các trạm y tế xã cho thấy một góc nhìn khác nhau: quan điểm này tạo điều kiện tính toán chi phí cụ thể bằng cách mài các định nghĩa của những gì sẽ được tính toán, và, quan trọng hơn, nổi bật một số vấn đề quan trọng mà gọi cho tăng tính minh bạch và thảo luận.

Vì vậy, việc sử dụng hợp lý của chi phí làm bằng đại học là hoàn toàn hợp lí trong một tổ chức mô hình kinh doanh đa là phân tích các mô hình kinh doanh khác nhau hiện diện trong một trường đại học một. Để xem chi tiết về các cách tiếp cận mô hình kinh doanh cho giáo dục đại học trong phương pháp này khi chúng ta bắt đầu bằng cách xem xét các mô hình kinh doanh cho các chức năng giáo dục, và sau đó tập trung vào cách mô hình tương tác với các mô hình kinh doanh nghiên cứu. Chúng tôi sẽ ít chú ý đến các mô hình kinh doanh tăng trưởng xã hội của sinh viên, trong đó có tầm quan trọng riêng của mình bởi vì nó là nguồn gốc của nhiều của chạy đua vũ trang để giúp để làm tăng chi phí học đại học. Tuy nhiên, nó không tăng nhiều trong những vấn đề quan trọng được trình bày bởi hai mô hình khác.

Đối với các sinh viên làm bằng đại học có hồ sơ gốc chuyên nghiệp có thực sự hai đầu vào rộng nhưng khác biệt với mô hình này: sinh viên đại học, và sau đại học và nghề nghiệp của sinh trong thực tế, một kế toán chi phí triệt để có thể phá vỡ những hai yếu tố đầu vào thành các loại mịn hơn. Hai yếu tố riêng biệt được kết hợp với mệnh đề giá trị khác nhau, và di chuyển thông qua hệ thống các quy trình sau đây có phần khác nhau. Trong thực tế, họ theo mô hình kinh doanh khác nhau chỉ định chi phí cho các thành phần của các chức năng giáo dục tự nó không phải là một sản phẩm phần tùy tiện tập thể dục mà không có tiện ích quản lý, nhưng là một tập thể dục có thể xác định rằng có thể có giá trị đáng kể cho các loại quyết định quản lý cần thiết để kiểm soát để nâng cao mức độ hiệu quả.